« بررسي ديدگاه مديران و آموزگاران شهرستان نجف آباد پيرامون جشنواره تدريس معلمان ابتدايي »
پژوهشگر : جهانگير محمدي
ناظر : محمدرضا كيوانفر
مقدمه
از آنجا كهدر مدارس ما نيز دانشآموزان برايآينده تربيتميشوندو هر سالهمطالب و محتواهاي كتابها نيز تغيير مي يابد ضرورت استفاده از شيوه هاي نو ، جديد و كارا بسيار احساس مي شود .
برنامه ريزان روش هاي گوناگوني را جهت آشنا نمودن و بالا بردن صلاحيت هاي حرفه اي و شغلي معلمان در اين زمينه ارائه نموده اند كه بعضا" نيز مفيد و موثر بوده اند يكي از اين روشها كه در چند ساله اخير مورد توجه قرار گرفته و اجرا مي شود برگزاري جشنواره الگو هاي برتر تدريس است .
در اين جشنواره سعي بر آن است تا با تشويق معلمان جهت ارائه يك تدريس نمونه شيوههاي جديد و فعال ، ابتكارات و تجربيات در معرض ديد ديگران قرار گيرد تا از آن طريق سطح كيفي آموزشي ارتقا يابد .
هدف كلي
بررسي ديدگاه مديران و آموزگاران شركت كننده در جشنواره تدريس معلمان ابتدايي .
سئوالهاي پژوهش
1. به نظر مديران و معلمان شركت كننده در جشنواره تدريس معلمين ابتدايي , اين جشنواره تا چه ميزان به اهداف خود رسيده است؟
2. مديران و آموزگاران شركت كننده در جشنواره تدريس معلمين ابتدايي درباره روشهاي ارائه شده در اين جشنواره چه نظري دارند؟
3. مديران و آموزگاران شركت كننده در جشنواره تدريس معلمين ابتدايي درباره امكانات ارائه شده در اين جشنواره چه نظري دارند؟
4. مديران و آموزگاران شركت كننده در جشنواره تدريس معلمين ابتدايي درباره ارزشيابيهاي به كار گرفته شده در اين جشنواره چه نظري دارند؟
5. آيا بين نظرات مديران مرد و مديران زن در رابطه با جشنواره تدريس معلمين ابتدايي تفاوت معني داري وجود دارد؟
6. آيا بين نظرات معلمان مرد و معلمان زن در رابطه با جشنواره تدريس معلمين ابتدايي تفاوت معني داري وجود دارد؟
7.
آيا بين نظرات
مديران و معلمان در رابطه با جشنواره تدريس معلمين ابتدايي تفاوت
معني داري وجود دارد؟
متغيرهاي پژوهش
برخي از متغيرها عبارتند از : ميزان تحقق اهداف جشنواره تدريس , امكانات ارائه شده , روشهاي تدريس ارائه شده , ديدگاه معلمان و مديران شركت كننده دوره ابتدايي , جنسيت .
جامعه آماري ، نمونه و روش نمونه گيري
جامعه مورد نظر در اين تحقيق كليهي مديران و آموزگاران مرد وزن شركت كننده ، مشاهدهگر و مجري دورهي ابتدايي شهرستان نجف آباد در سال تحصيلي 81 ـ 1380 مي باشد كه به تفكيك : مديران مرد 59 نفر ، مديران زن 57 نفر ، آموزگاران مرد 295 نفر و آموزگاران زن 716 نفر مي باشند . جامعه نمونه : از بين جامعه مديران با توجه به كل جامعه و جدول نمونه گيري مورگان 35 مدير مرد و 35 مدير زن با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شده است. از بين جامعه آموزگاران مرد و زن نيز تعداد 105 نفر ، سه نفر از معلمان هر مدرسه اي كه مديران آنها در نمونه گيري انتخاب شده اند به طوري كه اين افراد الگوهاي ارائه شده را مشاهده كرده باشند به صورت هدفمند انتخاب شدند تا پرسشنامه را تكميل نمايند . از آنجا كه حدود 16 نفر جهت اجراي تدريس انتخاب مي شوند ، كل 16 نفر همچنين 4 نفر داور و كارشناس آموزش ابتدايي نيز به صورت هدفمند انتخاب شدند تا مورد مصاحبه قرار گيرند .
ابزار جمع آوري اطلاعات و روش تجزيه و تحليل دادهها
ابزاري كه در اين تحقيق جهت جمع آوري اطلاعات استفاده شده است پرسشنامه و مصاحبه مي باشد . در اين پژوهش جهت تجزيه و تحليل دادههاي جمع آوري شده از آمار توصيفي و استنباطي استفاده شده است . جدول توزيع فراواني ، درصد و ميانگين از جمله آمار مورد استفاده بود كه دادهها در دو سطح بالا (خيلي زياد و زياد ) و پايين (خيلي كم و كم ) جهت مديران و معلمان به تفكيك جنسيت خلاصه و ارائه شده اند .جهت انتخاب صحيح آمار استنباطي ابتدا دادههاي جمع آوري شده با استفاده از آزمون كالمو گراف اسميرنف واقع در نرم افزار spss نرمال يابي شدند و چون نتايج نشان دهنده ي نرمال بودن دادهها بود از آمار پارامتريك t استفاده شد و ميانگين هاي موجود در سئوالات 1 ، 2 ، 3 و4 جهت تعميم نتايج و سئوالات 5 ، 6 و7 پژوهش جهت معني داري با استفاده از اين آزمون مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت .
بخشي از يافتههاي پژوهش
· 73/56 درصد از مديران و آموزگاران اعتقاد دارند كه با بر پايي جشنواره اهدافي مانند : افزايش اطلاعات آموزشي ، ارائه روشهاي نوين تدريس ، تبادل افكار و نظرات ، رقابت سالم ارائه الگوهاي خلاق و ابتكاري و ايجاد انگيزه مشاهده گران محقق شده است .
· 43/63 درصد از آموزگاران بيان داشته اند كه بعد از خاتمه جشنواره مراحل اجرايي يك الگو را در كلاس خود عمل نموده اند
· مصاحبه شوندگان نيز عواملي همچون رقابت سالم ، محل نقد و بررسي ، بالا رفتن كيفيت تدريس معلمين و استفاده از تجربيات همكاران را از نقاط قوت و توجه نكردن به الگوهاي ساده و بي آلايش ، تصنعي تدريس ها و عدم قابليت اجرايي الگوها در محيط واقعي كلاس را از نقاط ضعف بر پايي جشنواره بر شمرده اند .
بخشي از پيشنهادها
· كارشناسان آموزش ابتدايي و كميته ي برنامه ريزان جشنواره تدريس دوره ي ابتدايي نبايد بعد از خاتمهي جشنواره آنرا تمام شده بدانند و تا اجراي جشنواره ديگر در سال آينده منتظر بمانند . آنان بايد هر ساله بعد از خاتمهي كار جشنواره جلسه اي با حضور معلمان مجري ، داوران و تعدادي از مشاهده كنندگان بر پا نمايند و نقاط ضعف و قوت جشنواره را مورد بررسي قرار دهند و به دنبال اين اصل مهم باشند كه الگوهايي را ارائه نمايند كه بتوان از آنها در محيط واقعي كلاس بهره جست ، اين امر مي تواند با تهيهي فرمهاي دقيق در رابطه با جشنواره و نظر سنجي از مشاهده گران در جشنواره صورت پذيرد .
· لازم است جهت ترغيب آموزگاران مرد در جشنواره تدريس راههاي مناسب توسط مسئولين اداره شناسايي شود و هر ساله چند روز قبل از بر پايي جشنواره تبليغاتي در اين زمينه صورت پذيرد .
· برنامه ريزان جشنواره تدريس بايد از كليهي آموزگاران ، مديران و معاونان جهت مشاهدهي الگو هاي تدريس دعوت كتبي به عمل آورده در صورت لزوم امكان وسايل اياب و ذهاب آنها را فراهم نمايند .
· درسي را كه جهت ارائه در جشنواره انتخاب مي شود با درسي كه در مرحله ي اول ( اجراي معلم در كلاس ) تدريس شده است متفاوت باشد .