« بررسي مقايسهاي بين دورههاي آموزش ضمن خدمت کوتاه مدت حضوري و غير حضوري از ديدگاه معلمان و مدرسان شهر اصفهان »
پژوهشگر: مرضيه قبادي پور
ناظر : دکتر قربانعلي سليمي
مقدمه
نظام آموزشي سنگ زير بناي توسعه و رشد اقتصادي،سياسي، اجتماعي هر کشوري است. نقش آموزش و پرورش به عنوان دستگاهي که مسئوليت تحول و دگرگوني، غناي فرهنگ و تعالي جامعه، بکارگيري تکنولوژي و صنعت جديد را دارد، در جوامع پيشرفته کاملا شناخته شده است. در اين ميان نقش معلمان کاملا هويدا و آشکارا مي باشد و به حق سازمان بايستي توجه شايسته و در خور نسبت به آنها داشته باشد، هم به عنوان عاملان اصلي رشد و کشف استعدادهاي فرزندان اين مرز و بوم، هم به عنوان کارکنان سازمان که بايد در معرض آموزش مداوم قرار گرفته، قوه خلاقيت، ابتکار، توانائيها و استعدادهاي بالقوهشان رشد يافته و به تکامل برسند تا در اين راستا هم آنان و هم دانش آموزان بهره گيرند. اهميت آموزش ضمن خدمت از جنبههاي بيشماري قابل بحث و گفتگو است. براي اصلاح جامعه، وجود معلمان آگاه، عامل و با تجربه ضروري بوده تا با علم و عمل خود، افراد جوان جامعه را به سوي هدفهاي متعالي سوق دهند. بوسيله دورههاي آموزشي کوتاه مدت مي توان عاملهاي مختلفي را در مهيا کردن و اصلاح عملکرد معلمان اعمال کرد از قبيل افزايش توانائيهاي حرفهاي ايشان، سازگاري و همکاري گروهي و ... همچنين از مقايسه دورههاي کوتاه مدت حضوري و غير حضوري مي توان در برنامهريزي و ايجاد تغييرات مثبت و افزايش کيفيت دورهها بهره گرفت.
اهداف پژوهش
هدف کلي
مقايسه بين دوره هاي ضمن خدمت کوتاه مدت حضوري و غير حضوري از ديدگاه معلمان و مدرسان شهر اصفهان.
اهداف جزئي
1. بررسي ديدگاه معلمان و مدرسان در مورد افزايش توانائي حرفه اي.
2. بررسي ديدگاه معلمان و مدرسان در مورد ارتقاء حس همکاري گروهي.
3. بررسي ديدگاه معلمان و مدرسان در مورد افزايش رضايت شغلي.
4. بررسي ديدگاه معلمان و مدرسان در مورد ارتقاء روحيه فردي معلمان.
5. استفاده آنها از روشهاي متنوع تدريس و تکنولوژي آموزشي متاثر از دوره هاي ضمن خدمت کوتاه مدت حضوري و غير حضوري.
6. ارائه پيشنهادات جهت برنامه ريزان و سازماندهي بهتر دوره هاي آموزشي ضمن خدمت کوتاه مدت.
فرضيه هاي پژوهش
1 ـ بين دوره هاي آموزشي ضمن خدمت کوتاه مدت حضوري و غير حضوري از نظر:
ـ افزايش توانائي حرفه اي معلمان
ـ ارتقاء روحيه فردي
ـ افزايش حس همکاري
گروهي ـ
رضايت شغلي
ـ
استفاده معلمان از روشهاي متنوع تدريس
ـ
استفاده از تکنولوژي آموزشي تفاوت معني دار وجود دارد.
2
ـ بين ديدگاههاي معلمان و مدرسان از نظر عوامل ششگانه مذکور تفاوت معنا دار وجود
دارد.
3 ـ بين ديدگاههاي معلمان و مدرسان از نظر عوامل ششگانه مذکور بر حسب عوامل دموگرافيک تفاوت معنا دار وجود دارد.
متغيرهاي پژوهش
متغيرهاي تاثير گذار: دوره هاي آموزشي کوتاه مدت حضوري و غير حضوري.
متغيرهاي تاثير پذير: توانائي حرفه اي، روحيه فردي، حس همکاري گروهي، رضايت شغلي معلمان،استفاده آنها از روشهاي متنوع تدريس و تکنولوژي آموزشي.
جامعه و نمونه آماري و روش نمونه گيري
جامعه آماري :
۱ ـ کليه معلماني که در سال ۷۹ حداقل در يکي از دوره هاي حضوري و غير حضوري شرکت داشتند.
۲ ـ مدرسان دوره هاي حضوري طي اين سال.
نمونه آماري پس از مطالعه مقدماتي ۱۸٠ معلم و ۸٠ مدرس تعيين شد. روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي متناسب با حجم نواحي شهر اصفهان انتخاب شد.
ابزار جمع آوري اطلاعات و روش تجزيه و تحليل داده ها
ابزار جمع آوري اطلاعات دو پرسش نامه محقق ساخته ۱ ـ پرسشنامه معلمان با طيف پنج درجهاي ليکرت شامل ۵٠ سئوال بسته پاسخ و يک سئوال باز پاسخ. ٢ ـ پرسشنامه مدرسان با طيف پنج درجهاي ليکرت شامل ۳۳ سئوال بسته پاسخ و يک سوال باز پاسخ.
روش تحليل دادهها : ۱ ـ تحليل توصيفي،فراواني،درصد،انحراف معيار۲ ـ تحليل استنباطي، آزمونهاي کالموگروف اسميرنف، ويلکاکسون، يومن ويتني وکروسکال واليس مي باشد.
روش پژوهش
روش پژوهش توصيفي از نوع پيمايشي بوده است.
بخشي از يافتههاي پژوهش
· در مجموع هم معلمان و هم مدرسان آموزشهاي ضمن خدمت کوتاه مدت را مثبت ارزيابي کردند.
· از نظر معلمان بين دوره هاي ضمن خدمت حضوري و غير حضوري بر حسب افزايش توانائي حرفهاي تفاوت معنا دار مشاهده شد. معلمان دوره هاي حضوري را با ميانگين رتبه 54/17 نسبت به دوره هاي غير حضوري با ميانگين رتبه 39/7 از نظر افزايش توانائي حرفهاي در رده بالاتري قرار دارند، ولي مدرسان بين آنها تفاوتي قائل نشدند.
· از نظر ارتقاء روحيه فردي، معلمان اولويت را به دوره هاي حضوري دادهاند.
· معلمان دوره هاي حضوري را از نظر افزايش حس همکاري گروهي، رضايت شغلي و استفاده از تکنولوژي آموزشي موثرتر از دوره هاي غير حضوري ارزيابي کردند و از نظر استفاده از روشهاي متنوع تدريس بين آنها تفاوتي قائل نشدند.
بخشي از پيشنهادها
· ارتقاء کيفيت دوره هاي ضمن خدمت .
· بها دادن به مدارک اخذ شده دوره هاي ضمن خدمت کوتاه مدت.
· استفاده از پاداش هاي مادي و معنوي.
· انطباق روش تدريس و انتخاب دوره با نياز و علائق فراگيران.
· استفاده از تکنولوژي , تحقيقات جديد , منابع علمي پر محتوا و کاربردي.
· بهره گيري از مدرسان خبره و متخصص.